Oksana Afonina
Resumo pri GCD familiarize kun la medio "Kio estas sub niaj piedoj"
celo: enkonduki infanoj kun grundo, ĝiaj ecoj, valoras en la vivo de plantoj. Kun kelkaj grundaj loĝantoj, kun la rolo de fungoj, teremoj en la cirkulado de materio, formiĝas konscie ĝentila sinteno al objektoj viglaj kaj senanimaj.
Materialo kaj ekipaĵo: Afiŝo La Subtera Regno, tero - grundo, pecoj de blanka papero, lupe por ĉiu infano, bildo de aŭtuno, afiŝoj "Zorgu pri la vivantoj", fungo kreskanta sur arbo.
La kurso de la leciono.
Edukisto: Hieraŭ nia amiko Lappik vizitis kaj alportis al ni tre valoran donacon - sakon da magia tero. Ĉi tiu tereno estis transdonita de la Subtera Reĝo. Li diris, ke ĝi estas magia tero-tero - ĝi helpas plantojn kreski. Ni kaptu ĝin al niaj hejmplantoj, por ke ili pli bone kresku. La subtera reĝo donis al ni afiŝon bildigantan sian regnon. Ni rigardu la afiŝon. Kial ĉi tiu tero estas magia? (Infana supozoj). Tial ne nur la tero - ĝi estas la grundo. Ŝi nutras kaj akvumis la plantojn, kaj ili donas al ŝi siajn sekajn foliojn, branĉojn.Estas multaj loĝantoj en la grundo: vermoj, moloj, cimoj, araneoj. Jen la tuta submondo, kiun vi ne vidas! Hodiaŭ mi rakontos al vi pri li. Estas multe da vivaj grundaj bestoj en la Subtera Regno (iuj estas tiel malgrandaj, ke oni povas ilin ekzameni per mikroskopo). La Subtera Reĝo regas ĉi tiun regnon (reĝa spektaklo). La subtera reĝo tre amas siajn regantojn. Jen nur multaj homoj promenantaj sur la tegmento de sia regno, la grundo - ili eĉ ne pensas, ke ĝi devas esti protektata. Jes, eĉindignigita: estas polva al ili, tiam ĝi estas malpura al ili! Kaj li tre amas Patrinon Tero. Iam, homoj traktis Patrinon kun profunda respekto. Ili bonvenigis la aperon de nova tago kaj petis pardonon por la Tero, la flegistino
"Kion mi demetis vian etulon
Soho akra, eksploda
Tio ne forglitis
Mi ne tondis mian kombilon
Forigu la kokidon per peza harperdo
Kun rustigitaj feraj dentoj. "
Ni ankaŭ devas memori tion en la arbaro
Ludi kaj froli
Kaj manĝu, kaj ebriiĝu ...
Sed estis bankoj ĉirkaŭe,
Celofano, glandoj, flakoj ...
Vi ne povas lasi ilin ĉi tie!
Rubo ĉi tie en la arbaro, fremdulo
Prenu ĝin kun vi!
Poste la instruisto disdonas bulojn da tero, kaj foliojn el blanka papero. Invitas infanojn disbati ĝin kaj trovi en ĝi la radikojn de plantoj, ŝtonetoj, insektoj aŭ ŝelo. Infanoj parolas pri siaj trovoj. (la instruisto resumas kion ili fakte trovis).
Kion vi plej ŝatis? La instruisto allogas la atenton de infanoj pri la aspekto de la Subtera Reĝo.Kion vi pensas: "Kial li estas tiel malluma?"(Respondoj infanoj)
Edukisto: Jes, la uloj ne bezonas lavi subtere, sed rigardu viajn manojn - kia koloro ili estas? (Bruna, nigra). Nun prenu terglobon kaj desegnu ion por ili. (Infanoj desegnas)
Kian koloron vi akiris la bildon? En la Subtera Regno estas malmultaj koloroj - nigra, bruna, griza, sed ili belas laŭ sia maniero. Rigardu la grundon bildigitan sur la afiŝo. Ŝi aspektas kiel mantelkuko. Jen la plej malhela strio, ĝi havas pli "Manĝaĵo" por plantoj. Ekzistas multaj eraroj, ĉiuspecaj radikoj, larvoj. Ju pli profunde ni malsupreniras en la submondon, des malpli estos "Manĝaĵo" por plantoj, malpli da radikoj kaj grundaj loĝantoj. (Vidu la afiŝon).
La uloj ĉe la Subtera Reĝo havas sekvantaron - ĉi tiuj estas malgrandaj gnomoj, kiuj helpas lin. Nun mi transformos vin en gnomojn. Por fari tion, stariĝu en rondo kaj tenu la manojn, fermu niajn okulojn.
Kribrilo-krabo-eksplodoj, igante vin gnomoj. Nu, ne mordu la gnomojn, sed ripetu post mi.
Matene la gnomoj iris al la arbaro (Rigarda paŝo anstataŭe)
Survoje la fungo estis trovita (Tilts antaŭen, rektigis
Kaj post li, unu, du. tri! (Torso de flanko al flanko)
Tri aliaj aperis! (Manoj al flanko, poste malsupren)
Kaj dum la fungoj estis plukitaj, (Tilts antaŭen, manoj al la planko)
Nanoj al la lernejo malfruas (Vane skuas la kapon de la flanko
Ili kuris, rapidis (kurante surloke)
Kaj la fungoj ĉiuj falis! (Sidiĝu)
Ĉi tiuj estas la amuzaj gnomoj. Kribrilo-krabo-eksplodoj igas vin infanoj. Kaj nun ni iru al niaj hejmplantoj kaj rigardu la tero-grundon. Tuŝu kaj determinukia ŝi estas tia: varma aŭ malvarma; seka lil malseka. La instruisto ofertas al infanoj pensi de kie ĝi venas "manĝaĵo" en la grundo. (Infana supozoj).
Edukisto: Naturo estas vera magiisto. Ĉio estas tiel aranĝita en ĝi, ke nenio estas malŝparita vane. Kiom el vi vidis kiel, aŭtune, folioj falas de arboj? Kaj tiam, kien ili iras? Post ĉio, ĉiujare tiom da folioj falas sur la teron, kaj tiam ili malaperas ie. La sekreto estas, ke ĉi tiuj falintaj folioj, sekaj branĉoj kaj stumpoj magie transformiĝas en grundon, kiu riĉiĝas, en ĝi aperas manĝaĵoj por plantoj. Kaj nun mi estas vi Mi enkondukos tiujnkiu helpas tiajn transformojn, dank 'al kiu nia tero ne estas plenigita per amasoj da sekaj folioj kaj branĉoj. Rigardu la afiŝon - ĝi estas tero! Li havas multon por fari subtere. Mi esperas, ke ne estas uloj inter vi, kiuj disbatos siajn parencojn.
Vermoj vivas en la arbaro
Patrino Naturo donis al ili vivon
Ili ĉiuj havas siajn proprajn aferojn.
Vi vidos ilin survoje -
Ne ofendu, sed retroiru.
Guys, kion vi pensas, ke la vermo faras en la tero. (Respondoj) La vermo igas sekajn foliojn en grundon. Kaj nun renkonti fungojn. Kiom da vi elektis fungojn? Kia? Admesu, kiu stumblis aŭ simple plukos netuŝitajn fungojn?
Estas multaj diversaj fungoj en la arbaro ...
Vi ne tuŝeblas.
Ne kolektu ilin en la korbo,
Sed ankaŭ ne frapu
Arbaraj bestoj bezonas ilin:
Ĉantereloj, erinacoj, leporoj ...
Ili nur ne manĝas homojn:
En greboj, flugu agarikoj - veneno!
Sed por la arbara besto tamen
Tiu fungo estas utila kaj bona.
Fungoj helpas stumpojn, sekaj arboj transformiĝas en grundon. Kiam arbo maljuniĝas, tiaj fungoj ekloĝas sur ĝi. (montrado de fungoj). Iun tagon, kiam ĝi estos tute maljuna kaj mortanta, fungoj helpos ĝin transformiĝi en grundon.La subtera reĝo tre protektas siajn fungojn, ĉiujn al unu: kaj manĝebla, kaj manĝebla, kaj venena. Ĉiuj estas bezonataj en la regno.
La instruisto ofertas pensi : "Kio okazas se terglitoj kaj fungoj malaperas"(Respondoj infanoj)
Konkludo: Plantoj kaj bestoj loĝas en la subtera Regno, ne kiel la loĝantoj de herbejoj kaj lagetoj. Ili estas desegnitaj por igi la teron grunda. Ni devas zorge trakti ĉiujn loĝantojn de la submondo, protekti ilin kaj "domo" en kiu ili loĝas.
Por ke ni vivu en la mondo
Sen ĵuri sen minaco
Kiel bonaj najbaroj
Aŭ bonajn amikojn
Estu viro, viro
Vi estas en via lando!
Resumo de la leciono "Sub niaj piedoj" Intenco: enkonduki infanojn al la trajtoj de sablo kaj argilo, kompari, Kiel ili diferencas. Trovu la manifestiĝon de la ecoj de ĉi tiuj substancoj (eksperimento.
Sinopsis de grupa leciono pri familiariĝo kun la ekstera mondo "Kio ĉirkaŭas nin?" Sinopsis de grupa leciono por konatiĝi kun la ekstera mondo: "Kio ĉirkaŭas nin?" Celoj kaj celoj de la leciono: 1. Surbaze de vivosperto.
Resumo de GCD pri kognitiva disvolviĝo "Apoteko sub la piedoj" Intenco: enkonduki infanojn al la platanan plantanon. Objektivoj: - lerni distingi plantanon de aliaj plantoj kreskantaj sur la teritorio.
Sinopsis de la temática promenado "Apoteko sub viaj piedoj" Urba buĝeta antaŭnaska eduka institucio de kombinita tipo n-ro 411 por la samura urba distrikto Rusujo, 443107,.
Leciono pri la mondo ĉirkaŭ ni en elementa lernejo "Kio estas sub niaj piedoj?" Temo: Kio estas sub niaj piedoj? Objektivoj: la formado de la koncepto de "objektoj senanimaj", kiuj estas "sube-piedaj", la mesaĝo de elementa.
Resumoj de la leciono pri familiariĝo kun aliaj kaj disvolvo de parolado "Teaj uzaĵoj. Niaj gastoj estas pupoj ”en la pli juna grupo Intenco: Konatiĝi kun teaj uzaĵoj, aktivigi paroladon. Taskoj: 1. Enkonduki infanojn al la nomoj de aĵoj de teo: telero, taso, plado.
Sinopsis de familiariĝo kun la ekstera mondo "Kio? Kie? Kiam?" Enhavo de programo: Por solidigi la konojn de infanoj akiritaj en la procezo de rekta eduka agado en la socia kaj socia medio.
Resumo de la leciono pri familiariĝo kun la ekstera mondo en la pli juna infanvartejo "Kia besto" Intenco: Plivastigi la ideojn de infanoj pri la mondo ĉirkaŭ ili. Konati infanojn kun sovaĝaj bestoj, instrui infanojn distingi kaj nomumi korpopartojn.
Resumoj de la leciono pri familiariĝo kun la ekstera mondo en la meza grupo "Aero ĉirkaŭ ni" Temo "Aero ĉirkaŭ ni". Celoj: 1. Ekkoni aerajn proprietojn kaj metodojn de ĝia detekto. 2. Pruvu, ke estas nevidebla aero ĉirkaŭ ni.
GCD por familiariĝo kun la ĉirkaŭa mondo "Danĝeroj ĉirkaŭ ni" LESSON SCHOOL EN LA SENIOR GRUPO MBOU "DNIPROVSKAYA SOSH" ORGANIZA INFORMO 1 Plena nomo-pozicio de la instruisto L. Vdovina edukisto MBOU.
Kiu loĝas sube?
Daŭraj stepoj estas unikaj en la kunmetaĵo de grundaj loĝantoj, tia estas la antaŭparola konkludo de sciencistoj de Moskva Ŝtata Universitato nomata laŭ M.V. Lomonosov Instituto pri Ekologio kaj Evolucio nomata laŭ A.N. Severtsov RAS.
Komence de aŭgusto, moskvaj sciencistoj en la Daursky Rezervo faris grundajn esplorojn. La celo estas taksi la diversecon de grundaj bestoj kaj mikroorganismoj en la stepaj ekosistemoj. La laboro estas farita kiel parto de la projekto de la Rusa Fondaĵo por Baza Esploro "Geografiaj ecoj de la funkciado de detritaj manĝaĵaj retoj en la grundoj de la ebenaĵoj de Rusio." Parenteze, tia scienca esplorado sur la teritorio de Transbaikalia estas farita por la unua fojo.
Teamo de sciencistoj prenis specimenojn por esplorado ĉe la regionoj Imalkinsky, Utochinsky kaj Adon-Chelonsky de la rezervo. Por tio, dungitoj fosis la surfacan grundan tavolon de 25x25 cm kaj profundecon de 15 cm. La mesofauna, tio estas, ke tiuj bestoj videblas kaj povas esti kolektitaj mane - vermoj, milipedoj, lignaj pedikoj. Rilate al pli malgrandaj senvertebruloj - karapaceaj akvotuboj, aliaj fontoj kaj aliaj, kies grando estas de 2 ĝis 0,1 mm, ili estos detektitaj en laboratoriokondiĉoj. Krome, laŭ la prenitaj specimenoj, la sciencistoj intencas studi la plej malgrandajn loĝantojn de la grundo, kies grandeco estas malpli ol 0,1 mm - jen fungoj, bakterioj, protozooj kaj nematodoj vivantaj en la grundo.
"Jam per unua rigardo al la konsisto de la grunda mesofaŭno, oni povas diri, ke la Dauriaj stepoj estas unikaj en siaj senvertebruloj," diras Konstantin Gongalsky, doktoro pri biologiaj sciencoj, estro de la ekspedicio. - Insektoj kaj iliaj larvoj regas ĉi tie, dum en la stepoj de aliaj regionoj de nia lando, vermoj, dupiedaj milipedoj kaj lignaj pedikoj ludas gravan rolon.
La sciencisto ankaŭ rimarkis, ke la tri studitaj stepoj de la rezervo estas tute malsamaj en kunmetaĵo de la grunda mesofaŭno.
La studo de grunda faŭno estas necesa por kompreni kia estas ĝia konsisto, kiel ĝi interagas unu kun la alia, kaj kiel ĝi efikas al ekosistemoj kaj iuj ĝiaj funkcioj. Ekzemple, malkomponaĵo de organikoj depende de la stepo-zono kaj la absorbo de karbona dioksido. Tiaj datumoj bezonas por reklamado de teroj same kiel por taksi la valoron de tero uzata en ekonomiaj agadoj.